اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه بر میزان اضطراب امتحان و خودکارآمدی دانش آموزان متوسطه اول شهر قروه

هدف از پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه بر میزان اضطراب امتحان و خودکارآمدی دانش آموزان متوسطهاول شهر قروه، بود. طرح این پژوهش به صورت پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل برابر بود و از نوع طرحهای شبهآزمایشی محسوب شد. همچنین پژوهش حاضر از لحاظ روش جمع آوری داده ها، تحقیق پیمایشی و از لحاظ نوع دادهها کمیو از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان پسر پایه یازدهم و دوازدهم دبیرستان ابوریحانشهرستان قروه طی سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ میشد. نمونه آماری در این پژوهش تعداد ۳۰ نفر دانش آموزان پسر پایه یازدهم و دوازدهم دبیرستان ابوریحان شهرستان قروه بود که به روش داوطلبانه انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروهآزمایش (هر گروه ۱۵ نفر) و گروه کنترل ( ۱۵ نفر) جای گرفت. در این پژوهش برای سنجش اضطراب امتحان ار پرسشنامهابوالقاسمی ( ۱۳۷۴ ) و خودکار آمدی از پرسشنامه شرر و مادوکس ( ۱۹۸۲ )، استفاده شد نتایج گویای این مطلب است کهمیزان اضطراب امتحان و خودکارآمدی در بین دانش آموزان پسر پایه یازدهم و دوازدهم دبیرستان ابوریحان شهرستان قروهبعد از مهارت های مطالعه افزایش پیدا کرده بود. همچنین مهارت های مطالعه به میزان حدودا ۶۷ % بر اضطراب امتحان و بهمیزان حدودا ۷۲ % بر خودکارآمدی، تاثیر دارد. همچنین مهارت های مطالعه بیشتر بر خودکارآمدی دانش آموزان موثر بوده وبیشتر می تواند خودکارآمدی آنان را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

مهارت های مطالعه ، اضطراب امتحان ، خودکارآمدی ، قروه