هوش مصنوعی و حل معضلات اجتماعی دانش آموزان در کلاس درس

در این مقاله نقش نوظهور هوش مصنوعی (AI) را در پرداختن به مسائل اجتماعی که دانش آموزان با آن ها مواجه می شوند، با تمرکز برقلدری، پیشرفت تحصیلی و نگرانی های سلامت روان بررسی می کند. این مقاله پتانسیل فناوری ها ی هوش مصنوع ی را برا ی متحولکردن رویکردهای سنتی برای رفاه و موفقیت تحصیلی از طریق مداخلات شخصی و اقدامات پیشگیرانه برجسته م ی کند. جنبه هایکلیدی مورد بحث شامل استفاده از الگوریتم های یادگیری ماشینی برای شناسایی الگوهای قلدری، پلتفرم های یادگیری شخصی سازیشده برای پشتیبانی تحصیلی و چت ربات های هوش مصنوعی برای راهنمایی سلامت روان است. مقاله مروری بر اهمیت ملاحظاتاخلاقی در اجرای راه حل های هوش مصنوعی در آموزش تاکید می کند و دستورالعمل هایی را برای ادغام مسئولانه پیشنهاد می کند. باترکیب ادبیات موجود و بینش های تخصصی، این مقاله راه حل های امیدوارکننده هوش مصنوعی را شناسایی می کند و در عین حالچالش هایی مانند حریم خصوصی داده ها، سوگیری الگوریتمی و مقاومت دانش آموزان را تایید می کند. پیامدهای تحقیقات آینده شاملتوسعه سیستم های تشخیص ناهنجاری در زمان واقعی و اصلاح مداوم مداخلات هوش مصنوعی برای افزایش اثربخشی و ارتباط آنها درپرداختن به مشکلات اجتماعی در مدارس است. تجزیه و تحلیل جامع ارائه شده در مقاله مروری، بینش های ارزشمند ی را در زمینهفناوری آموزشی ارائه می کند و پتانسیل تحول آفرین هوش مصنوعی را در تقویت رفاه و موفقیت تحصیلی دانش آموزان نشان می دهد .همچنین زمینه های تحقیقات آینده را برجسته می کند و بر نیاز به کاوش در ابزارهای پیشرفته هوش مصنوعی و مداخلات اصلاحیبرای اطمینان از نتایج مثبت برای دانش آموزان در محیط های مدرسه تاکید می کند. به طور کلی، این مقاله از یک رویکرد متعادلحمایت می کند که نوآوری های تکنولوژیکی را با ملاحظات اخلاقی ترکیب می کند تا محیط های یادگیری فراگیر و حما یتی را برایهمه دانش آموزان ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، معضلات اجتماعی دانش آموزان ، پیشرفت تحصیلی ، تحول در آموزش