پیش بینی اعتیاد به اینترنت بر اساس سرمایه روانشناختی و تعامل معلم- دانش آموز با میانجی گری تحول مثبت دوره نوجوانی در بین دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر تهران

پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول بود. برای تعیین حجم نمونه با توجه به تعداد متغیرهای پژوهش و تخصیص ضریب ۱۵ برای متغیر، و با احنساب احتمال وجود پرسشنامه های ناقص تعداد ۲۰۰ نفر با روش نمونه گیری غیرتصادفی و در دسترس به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند.. ورود داده ها و کدگذاری داده ها بر اساس راهنمای پرسشنامه های استاندارد با استفاده با نرم افزار Spss۲۲ انحام شد. ابزارهای اندازه گیری متغیرهای پژوهش پرسشنامه های اعتیاد به اینترنت کیمبرلی یانگ (۱۹۹۹)، پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (۲۰۰۷) پرسشنامه تعامل معلم دانش آموز وبلز و همکاران (۱۹۹۳) و پرسشنامه تحول مثبت دوره نوجوانی آرنولد نات و مینهولد (۲۰۱۴) بود. نتایج فوق نشان داد که اعتیاد به اینترنت با متغیرهای سرمایه روانشناختی تعامل معلم- دانش آموز و تحول مثبت دوره نوجوانی دارای همبستگی منفی و معنی داریمی باشد. ضریب تبیین بین متغیرهای رمایه روانشناختی و اعتیاد به اینترنت ۲۰/۲۵، بین تعامل معلم دانش آموز و اعتیاد به اینترنت ۲۶/۰۱، بین تحول مثبت دوره نوجوانی و اعتیاد به اینترنت ۵/۷۶، بین تحول مثبت دوره نوجوانی و سرمایه روانشناختی ۲۳/۰۴، بین تحول مثبت دوره نوجوانی و سرمایه روانشناختی ۱۰/۲۴ و بین تحول مثبت دوره نوجوانی و تعامل معلم دانش آموز ۰۹/۶۱ می باشد. در نتیجه برای کاهش اعتیاد به اینترنت در بین دانش آموزان می توان بر روی تعاملا مثبت معلمان با دانش آموزان، تحولات مثبت دوره نوجوانی و سرمایه های روانشناختی آنان تمرکز کرد و با ارتقای این متغیرها و مولفه های آن، از میزان گرایش به استفاده آسیب زا از اینترنت در بین نوجوانان کاست.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به اینتزنت ، تحول مثبت دوره نوجوانی ، سرمایه روانشناختی ، تعامل معلم دانش آموز