مقایسه خلاقیت، تحول اجتماعی و گرایش مثبت نسبت به مدرسه در دانش آموزان کلاس های تک پایه و چند پایه ابتدایی شهرستان ایوان

این پژوهش با هدف مقایسه خلاقیت، تحول اجتماعی و گرایش مثبت نسبت به مدرسه در دانش آموزان کلاس های تک پایه و چندپایه ابتدایی شهرستان ایوان انجام گرفت. روش پژوهش از جمله تحقیقات توصیفی و از نوع علی-مقایسه ای می باشد. جامعه پژوهش از کلیه دانش آموزان کلاس های چند پایه و تک پایه شهر ایوان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل شد. حجم نمونه ۷۴۴ نفر (۱۳۲ نفر پسر پنجم، ۱۱۸ نفر دختر پنجم، ۱۲۷ نفر پسر ششم، ۱۲۷ نفر دختر ششم از کلاس های تک پایه) و (۵۹ نفر پسر پنجم، ۵۹ نفر دختر پنجم، ۵۹ نفر پسر ششم و ۶۳ نفر دختر ششم از کلاس های چندپایه) با شیوه چند مرحله ای (خوشه ای و طبقه ای) انتخاب گردید. ابزار پژوهش پرسشنامه سنجش خلاقیت عابدی (۱۳۷۲)، مقیاس رشد اجتماعی واینلند (۱۹۸۴) و پرسشنامه جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه (۱۳۹۶) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t مستقل و تجزیه و تحلیل واریانس چند متغیری در نرم افزار spss۲۶ استفاده گردید. مطابق با یافته های پژوهش بین خلاقیت، تحول اجتماعی و گرایش مثبت نسبت به مدرسه در دانش آموزان کلاس های تک پایه و چندپایه ابتدایی شهرستان ایوان تفاوت وجود دارد، (۰۱/>p، ۷۰/۳۷=F)، تحول اجتماعی (۰۱/>p ، ۳۸/۶۱=F ) و گرایش مثبت نسبت به مدرسه (۰۱/>p ، ۶۸/۱۵=F ). این تفاوت در متغیر خلاقیت و تحول اجتماعی در اکثر گروه ها به نفع کلاس های تک پایه و در متغیر گرایش مثبت نسبت به مدرسه به نفع کلاس های چند پایه است (۰۱/>p). در مجموع چنین به نظر می رسد که دانش آموزان مدارس شهری (تک پایه) از خلاقیت و رشد اجتماعی بیشتری برخوردارند اما دانش آموزان روستا و عشایر (چندپایه) مدرسه خود را بیشتر دوست دارند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، تحول اجتماعی ، گرایش مثبت نسبت به مدرسه ، مدارس تک پایه و چند پایه