رابطهی بین حمایت های اجتماعی و تاثیر آن بر عملکرد شناختی و رفتاری کودکان ADHD

امروزه یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در دوران کودکی اختلال بیش فعالی با کمبود توجه است که از دوران کودکی آغاز و باعلائم بی توجهی، تکانشگری و بیش فعالی مشخص می شود. این پژوهش با هدف بررسی رابطه حمایت های اجتماعی با عملکردشناختی و رفتاری کودکان دارای اختلال بیش فعالی انجام شد. بدین منظور از بین مراجعه کنندگان به دو کلینیک روانشناسی وروانپزشکی شهر تهران، ۳۵ نفر از والدین کودکا ن مبتلا به این اختلال که نقص رفتاری و مهار تهای اجتماعی داشتند، به طورتصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ۲۰ نفر که در گروه آزمایش بودند در ده جلسه دو ساعتهآموزش مدیریت رفتاری، حضور یافتند و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. نتایج به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیلکوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بیانگر وجود تفاوت معنادار (p<۰/۰۰۱) میان گروه آزمایشی و گروه کنترل درچهار زیرمقیاس مشکلات یادگیری، علایم اضطراب، مهارتهای ارتباطی و پرخاشگری بود. نتیجه حاکی از این است که حمایتاجتماعی و خانوادگی یکی از ملزومات ضروری برای رشد و تعالی انسا نها، بویژه کودکان است و مطالعات زیادی نیز تاثیر مثبتحمایت اجتماعی و آموزش خانوادگی بر جنبه هایی همچون اعتماد به نفس، سلامت روان، علایم تکان های بیش فعالی، مشکلاتسلوک و شاخص بیش فعالی را در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی با کمبود توجه تایید کرده اند.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، کمبود توجه ، ADHD ، اختلال یادگیری ، حمایت اجتماعی ، حمایت خانواده ، آمو زش خانواده