اثربخشی آموزش تلفیقی بر یادگیری دانشآموزان در کلاسهای چندپایه

توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات، جریان آموزش و یادگیری را در زندگی انسان متحول کرده است، به نحوی که آموزش، نقش معلم، روشهای یاددهی، مواد آموزشی، رویکردهای ارزشیابی و تعامل معلم با دانشآموزان، به کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات وابسته است. هدف از این پژوهش اثربخشی آموزش تلفیقی بر سطوح یادگیری دانشآموزان در کلاسهای چندپایه بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی (پیشآزمون – پس آزمون با گروه آزمایش و گواه) بود. جامعه آماری مشتمل بر کلیه دانشآموزان مقطع ابتدایی که در مدارس چندپایه شهرستان جویبار در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بود. از این جامعه، با روش نمونهگیری در دسترس ۲۶۴ دانشآموز انتخاب شدند. یافتهها نشان دادند در پیش آزمون بین سطوح یادگیری دانش آموزان کلاسهای چندپایه در دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری مشاهده نشد، اما در پس آزمون یادگیری دانشآموزان کلاسهای چندپایه در گروه آزمایش بیشتر بود. بر اساس یافتههای پژوهش می توان نتیجه گرفت که چنانچه آموزش تلفیقی به شکل صحیح اجرا شود میتواند بیشتر از یادگیری معمول در کلاس درس، بر یادگیری تاثیر بگذارد.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، آموزش حضوری ، یادگیری ، کلاس های چندپایه