شناسایی عوامل فردی توسعه حرفه ای مدیران مدارس ایران

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل فردی در توسعه حرفه ای مدیران مدارس ایران بود؛ روش پژوهش آمیخته اکتشافی بود که مرحلهاول شامل روش کیفی تحلیل مضمون به منظور شناسایی عوامل و مرحله دوم شامل روش کمی پیمایشی به منظور اعتباریابی مدلمذکور بود. جامعه آماری بخش اول شامل متون مرتبط با توسعه حرفه ای مدیران مدارس بود که ۶۸ مورد در حوزه توسعه حرفه ای بود کهدرقسمت فارسی در فاصله زمانی سالهای ۱۳۸۷ الی ۱۳۹۹ و در قسمت لاتین در فاصله زمانی ۲۰۰۴ الی ۲۰۲۰ در پایگاه های معتبر نمایهشده بودند. جامعه آماری در بخش کمی شامل تمامی مدیران و معاونین ادارات آموزش و پرورش ایران بود که با استفاده از روش نمونهگیری خوشه ای تعداد ۳۵۷ به عنوان نمونه تعیین شد. روش گردآوری داده ها در بخش کیفی، روش کتابخانه ای و استفاده از ابزار فیشبرداری و در بخش کمی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته انجام گرفت. نتایج نشان داد توسعه حرفه ای مدیران مدارس ایران در بعدعوامل فردی، درون دارای مولفه ها و شاخص هایی با تعاریف خاص خود بود همچنین نتایج رتبه بندی نشان داد ؛ علاوه بر این در بعدعوامل فردی، مضامین شخصیتی دارای بالاترین اهمیت و تاثیر در هریک از این ابعاد بودند.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای ، مدیران مدارس ، مدل توسعه حرفه ای ، مدارس ایران