بررسی رویکردهای معلم در تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان

در حالی که ادبیات آموزش و پرورش در مستندات خود از نحوه تفکر معلمان در مورد اعتماد به نفس ضعیف است، ادبیات روانشناسی سابقه طولانی در مستندسازی اعتماد به نفس دارد. مفهوم اعتماد به نفس معمولا به عنوان اطمینان از خود در قضاوت شخصی، توانایی، قدرت و غیره تعریف می شود افرادی که اعتماد به نفس دارند بیشتر مایل به بررسی شواهدی هستند که هم از نگرش آنها حمایت می کند و هم در تضاد است. در همین حال، افرادی که نسبت به دیدگاه خود اعتماد به نفس کمتری دارند و نسبت به آنها حالت تدافعی بیشتری دارند، ممکن است اطلاعات اولیه را به مطالبی ترجیح دهند که دیدگاه آنها را به چالش می کشد. به طور کلی، دانش آموزانی که عملکرد خوبی دارند، اعتماد به نفس بیشتری دارند که احتمالا به نوبه خود دانش آموزان را تشویق می کند تا مسئولیت بیشتری را برای انجام موفقیت آمیز وظایف بر عهده بگیرند. همچنین محققان دریافته اند که اعتماد به نفس عمومی دانش آموز با سطح اضطراب آنها رابطه منفی دارد. این مرور مصنوعات مفهومی (ایده ها، نظریه ها، مفاهیمی که دانش را توضیح می دهند، ارتباط می دهند، پیش بینی می کنند یا به کار می برند) را شناسایی می کند که معلم می تواند برای ایجاد اعتماد به نفس دانش آموز مناسب کند.

کلیدواژه ها:

مهارت فردی ، فراشناخت ، روانشناسی ، پیشرفت تحصیلی ، اعتماد به نفس